“难怪你就画了单个的静物。”秦施彰看着唐宁刚刚指的几处，的确细细看去这些地方和唐宁的惯用画法是不同的。
唐宁竟然一眼就看出来了，这代表他不仅清楚记得画室用他那画做范画的时候的绘画习惯，也记得女生的刻画习惯。
即便他只是挨个儿看过几眼教室学生的画、即便唐宁甚至没有看过这个女生的绘画过程。
秦施彰已经不知道还能怎么敬佩唐宁，唐宁在他的理解之中已经快要成为衡量一个人的能力的数量词。
下次他夸人就可以夸：不错，赶上半个唐宁了。
女生心底很激动，今晚她的手感特别好，每一步都如有神助，尤其在排线时。
不知道是不是因为唐宁教的以面塑形的画法，排线的时候，笔头和画纸接触格外舒服，不像之前以线塑形时，纸张已经产生了一定的磨损，在后面的细节刻画的时候，画出的线条总让她感到一种滞塞感。
女生不清楚其他同学喜不喜欢唐宁这种一开始显得阵仗有些吓人的直接在画纸上以面塑形的画法，但她很喜欢，这样的画法可以让她的细节刻画不再受限。
“再画一张。”
然而，唐宁的话就像是一盆冷水，从女生头上浇下。
女生抿了抿唇，她这是画得不好？
难不成她应该模仿唐老师的画风？
可是她在看到唐老师没有进行细节刻画并且点评了他们的细节刻画之后，想到的就是唐老师想要看到他们自己的刻画想法而不是和之前一样的模板刻画，她想错了？
女生微不可闻地小声回答了一个“好”。
秦施彰用胳膊肘撞了一下唐宁，唐宁望去，见秦施彰给他使了个眼神。
看向低着头拿着画的女生，唐宁磨磨蹭蹭补上了一句：“可以。”
秦施彰及时为唐宁补充道：“唐老师的意思是你细节刻画还不错，再练一张。”
简智看着女生重拾信心回到座位，也做了决定。
“后面的课，我会跟你们俩一起带，这个班你俩就用你们的方式带到他们校考结束吧。”
简智半开玩笑继续道：“每周画室都有考试，我会让老师集体改卷，要是这个班的成绩都很不理想，你们俩的工资可就泡汤咯。”
秦施彰似乎一点儿也不介意，有唐宁在，没有意外。
收集了足够多的信息，秦施彰也琢磨好了怎么向学生们解释唐宁对他们刻画能力的评价。唐宁既然已经‘给了这一巴掌’，那么现在轮到他‘发甜枣’了。
没有哪个被打击之后的学生不会喜欢可以重塑信心的肯定，唐宁既然想要重新让学生们找回自己的特点，那么首先就需要让他们相信自己本就拥有特点。
秦施彰敢说这里的大部分学生在联考集训的时候一定被老师说过“不能按自己的想法画”
、“联考不是校考”之类的话，他很清楚如何找回这些学生的自我特色。